Planos

Trabalho realizado com as turmas de 1º ano.

                  

Performance na educação infantil

Esse trabalho teve como objetivo a percepção da relação entre o corpo e a pintura.
"Meu corpo tem seu mundo ou compreende seu mundo sem precisar passar por 'representações' (ou imagens)" (Merleau Ponty, 1999, p.195).
Podemos também trabalhar diversos temas pertinentes a arte-educação como cores primárias, secundárias e suas misturas.

A fotografia e o vídeo são importantes nesse trabalho pelo fato de registrarem essas situações efêmeras.

Gravura

Gravura

Gravura

O conteúdo do 3º bimestre das 6ª séries foi gravura. Procurei discutir a questão do múltiplo na obra da arte e apresentar para eles os diversos tipos de gravura.

Gravura em Barbante

Comecei as aulas sobre gravura levando para eles as matrizes de xilogravura, linóleo, gravura em metal e suas impressões.

Começamos a parte prática com a gravura em barbante, eles colaram barbante em um pedaço de papelão e imprimiram 3 cópias, numerando e assinando uma a uma.

Gravura em isopor

Na segunda atividade prática eles usaram uma bandeja de isopor, na qual eles desenharam com caneta ou lápis perfurando a bandeja.


O importante nessa técnica é associa-la com a xilogravura, para os alunos entenderem que a matriz da xilo, também é em baixo relevo.

Gravura em CD

Essa ultima técnica que nós trabalhamos em sala, eu conheci a pouco tempo e achei muito interessante. Nós podemos associa-la a gravura em metal.

Consiste em pegar um cd que não use mais e fazer alguns desenhos (riscando o cd), semelhante a ponta seca da gravura em metal, na sala de aula a maior parte dos meus alunos usou a ponta da tesoura escolar.



Depois de riscar, os alunos passam o giz de cera na superfície do cd. O giz entra nas cavidades.

Por ultimo, colocamos o papel em cima do cd e passamos o ferro de passar roupa. O giz derrete com o calor e passa para a folha.


Nesta técnica é importante chamar a atenção dos alunos para o fato de que, assim como na gravura em metal, o desenho vai aparecer onde foram feitas as cavidades, diferente da xilogravura em que as cavidades permanecem em branco.

Medo do que?

Candido Portinari

Começo esta atividade contando um pouquinho sobre a vida de Portinari, que era um pintor brasileiro, que seu maior tesouro era sua infância e por isso ele gostava tanto de pintar crianças brincando. Conto para eles que Portinari tinha muito medo de uma coisa e peço que eles adivinhem do que, mas digo que é segredo e que eu não vou contar. Em seguida pergunto um por um: E você, tem medo de que?

(Portinari tinha medo de espantalhos, mas eu só conto e mostro as 3 versões da obra no final da aula)

Entrego a eles papel preto e giz branco para eles desenharem seus medos.

Recorto para eles no maternal II e pré I, o pré II já recorta sozinho.

Eles se desenham na folha colorida (gosto de cores quentes).

No final colam a folha preta no papel colorido.


O resultado é muito divertido, eles sempre tentam assustar os amigos com as suas atividades.

Outros resultados

No final você pode propor aos alunos rasgar as atividades e mandar o medo embora!

Tarsila do Amaral

Antropofagia

Aqui em Curitiba está acontecendo uma exposição das obras da Tarsila no MON e eu não poderia deixar de levar meus alunos. Como eles são pequenos eu sempre trabalho um pouco do artista antes de leva-los, desta vez eu contei a história da Tarsila, mostrei fotos dela das obras, falei da importância de ser uma artista mulher, brasileira e escolhi dar mais ênfase a obra Antropofagia, que está na exposição e que possibilita ao professor trabalhar o corpo.

Levei os alunos em uma sala com espelho, observamos a obra Antropofagia: quantas pessoas fazem parte da obra, em que posição estão sentados, se são homens ou mulheres, etc. Depois coloquei os alunos sentados, uma dupla de cada vez, na posição dos personagens da obra para que eles pudessem se observar no espelho e ao mesmo tempo observar a obra.

Em seguida peguei uma caneta de retroprojetor(que sai com álcool) e desenhei o contorno deles no espelho( infelizmente não aparece na foto pela baixa qualidade).





Depois do contorno do corpo das crianças desenhado no espelho, eles receberam tinta e começaram a pintura.

Eles gostaram muito de trabalhar em dupla!

Eu indico esta atividade, ligada a obra de arte, para crianças a partir do nível II. Para o nível I e maternal II, a simples pintura no espelho já é diversão garantida!

O que eu achei curioso é que todas as crianças pintaram de acordo com a obra, só um aluno, pintou seu auto retrato.

Achei o resultado muito legal, eles finalmente conseguiram entender que perna ou pé é de quem.


Nossa visita ao MON será esta semana, depois eu conto o resultado! Beijo Jana